MENGAPA KITA KESULITAN BELAJAR BAHASA?
Oleh: Gabriel
Wyner
Jadi, ada mitos tentang bahasa. Dan mitos itu adalah bahwa
anak-anak sangat pandai belajar bahasa dan kita kehilangan bakat itu ketika
kita dewasa. Dan kita punya alasan kuat untuk mempercayai mitos ini.
Sumber gambar:
https://www.pineslearning.com.au/wp-content/uploads/2024/09/Learn-a-new-language-blog-article-845x321.png
Banyak dari kita pernah mengalami hal ini. Kita memilih
bahasa di sekolah menengah atau perguruan tinggi, belajar keras selama tiga,
empat, lima tahun, lalu kita melakukan perjalanan ke Prancis. Dan kita bertemu
dengan seorang anak Prancis berusia lima tahun, dan dia berbicara bahasa
Prancis jauh lebih baik daripada kita.
Dan itu tidak adil. Maksud saya, kita telah berjuang sangat
keras, dan dia belum pernah bekerja sehari pun dalam hidupnya, namun, di sini
dia mengoreksi tata bahasa kita. Dan Anda benar.
Itu tidak adil. Itu tidak adil karena Anda membandingkan
diri Anda dengan seorang anak yang telah terpapar bahasa Prancis selama 15.000
jam, sedangkan Anda hanya 100, mungkin 200, atau mungkin 50 jam. Itu tergantung
pada berapa banyak waktu kelas Anda yang sebenarnya dihabiskan dalam bahasa
Prancis, bukan dalam bahasa Inggris untuk membicarakan bahasa Prancis.
Jika Anda membuat perbandingan yang adil, ambil seorang anak
berusia lima tahun, pindahkan mereka ke Spanyol, beri mereka 500 jam paparan di
sana. Orang dewasa mendapatkan pekerjaan di Spanyol, 500 jam paparan. Yang akan
Anda temukan adalah orang dewasa selalu mengalahkan anak tersebut.
Kita lebih baik dalam mempelajari bahasa daripada anak-anak.
Kita lebih pintar dari mereka. Kita telah belajar bagaimana belajar.
Itu salah satu keuntungan tumbuh dewasa. Bukan berarti tidak
ada keuntungan menjadi anak-anak. Ada tiga.
Antara usia enam bulan dan 12 bulan, dalam rentang waktu
yang sangat singkat itu, anak-anak dapat mendengar bunyi dalam bahasa baru dengan
cara yang tidak kita ketahui. Keuntungan yang signifikan di sana. Keuntungan
kedua, anak-anak tidak takut.
Mereka akan masuk ke dalam percakapan apa pun, entah mereka
tahu kata-katanya atau tidak, sementara kita akan menahan diri, kita akan
takut. Keuntungan yang sangat besar. Namun, kedua keuntungan itu tidak lebih
besar daripada kemampuan kita yang lebih unggul untuk belajar.
Keuntungan ketiga menjadi anak-anak adalah keuntungan waktu.
Kita tidak punya 15.000 jam untuk belajar bahasa Prancis. Jadi, untuk berhasil
dalam hal ini, kita membutuhkan sesuatu yang bekerja lebih baik daripada yang
digunakan anak-anak.
Dan untuk membicarakan seperti apa itu, saya ingin
menceritakan beberapa pengalaman saya sendiri. Saya memulai perjalanan belajar
bahasa saya dengan bahasa Ibrani di taman kanak-kanak dan sekolah dasar. Saya
belajar selama tujuh tahun, dan di akhir tujuh tahun belajar itu, saya bisa
membaca alfabet Ibrani.
Jadi saya mencoba lagi. Di sekolah menengah pertama dan
atas, saya beruntung. Saya bersekolah di sekolah menengah atas yang menawarkan
bahasa Rusia, di antara semua mata pelajaran, dengan guru-guru yang sangat
baik.
Jadi, saya mengambil bahasa Rusia selama lima setengah
tahun. Saya belajar keras. Saya mendapat nilai bagus dalam ujian saya.
Saya mengerjakan semua pekerjaan rumah saya. Dan di akhir
lima setengah tahun itu, saya bisa membaca alfabet Rusia. Saya mungkin hanya
mengingat 40 kata, dan saya sampai pada kesimpulan bahwa seluruh hal tentang
bahasa ini bukanlah untuk saya.
Lalu saya membuat keputusan yang buruk. Saya selalu menjadi
kutu buku sains. Saya menyukai sains dan teknik.
Saya ingin menjadi insinyur nuklir, fokus pada fisika plasma
sehingga saya bisa membuat reaktor fusi. Itulah impian saya saat masih kecil.
Tapi saya punya hobi, dan hobi itu adalah bernyanyi.
Saya bernyanyi di teater musikal dan opera. Dan ketika saya
melamar ke sekolah teknik untuk kuliah, saya melamar ke salah satu sekolah yang
memiliki konservatori musik, dan saya berpikir, bukankah aneh jika belajar
opera dan teknik mesin? Bukankah itu terlalu di luar kebiasaan? Dan begitulah
yang saya lakukan. Dan salah satu efek sampingnya adalah saya perlu mengambil
kursus bahasa.
Untuk gelar opera itu, saya membutuhkan bahasa Jerman,
Prancis, dan Italia. Dan seorang teman Prancis saya datang kepada saya dan
berkata, hei, kamu bisa mendapatkan kredit dua semester dalam satu musim panas
di sekolah ini di Vermont. Dan saya pikir, itu terdengar bagus.
Jadi saya langsung mendaftar untuk program ini. Dan cara
kerja program ini adalah Anda menandatangani kontrak pada hari pertama. Kontrak
itu menyatakan bahwa jika saya mengucapkan satu kata pun yang bukan bahasa
Jerman, jika saya menulis apa pun, jika saya membaca apa pun, jika saya
mendengarkan pesan suara yang bukan dalam bahasa Jerman, saya akan dikeluarkan
dari sekolah tanpa pengembalian uang.
Dan saya pikir, sepertinya itu menyenangkan. Jadi saya
pergi, dan saya menandatangani kontrak itu, dan saya menyadari bahwa saya
sebenarnya tidak berbicara bahasa Jerman sama sekali. Jadi saya berhenti
berbicara.
Dan seseorang menghampiri saya dan berkata, "Hallo, ich
heisse Joshua, wie heisst du?" Dan saya berkata, "eh?" Dan dia
berkata, "Hallo, ich heisse Joshua, wie heisst du?" Dan saya berkata,
"ich heisse Gabriel?" Dan saya belajar bahasa Jerman dengan cara itu.
Tujuh minggu kemudian, saya bisa melakukan percakapan yang lancar dalam bahasa
Jerman, dan saya menjadi ketagihan dengan perasaan berpikir dengan cara yang
benar-benar baru. Jadi, saya kembali pada musim panas berikutnya untuk mencapai
kefasihan berbahasa Jerman.
Pada tahun 2007, saya pindah ke Wina, Austria untuk mengejar
gelar di bidang opera dan menyanyi. Pada tahun 2008, saya pergi ke Berugia,
Italia untuk belajar bahasa Italia. Dan pada tahun 2010, saya mencontek ujian
bahasa Prancis.
Dan dari situlah semua ini berasal. Anda lihat, saya ingin
kembali ke sekolah dengan kontrak di Vermont itu, karena dalam cara yang agak
menegangkan dan masokis, itu sebenarnya agak menyenangkan.
Mereka punya level satu untuk orang-orang yang belum
familiar dengan bahasa Prancis, yang sesuai dengan level saya, tetapi mereka
juga punya level satu setengah.
Itu sedikit lebih cepat. Dan saya pikir, ini bahasa ketiga
saya, bahasa Italia dekat dengan bahasa Prancis, saya mungkin bisa menguasai
level satu setengah. Jadi mereka mengirimkan tes penempatan secara online, dan
saya mencontek sebisa mungkin.
Saya pikir dengan tidak mengetahui bahasa Prancis dan
mencontek sebisa mungkin, saya bisa masuk level satu setengah. Jadi saya
menggunakan tata bahasa Prancis dari about.com untuk mencontek bagian pilihan
ganda. Saya menulis esai di Google Translate dan mengirimkannya.
Saya mengirimkannya, saya tidak memikirkannya lagi, dan tiga
bulan kemudian, saya mendapat email. Dan email itu mengatakan, Selamat, Anda
berhasil dengan baik dalam tes penempatan Anda. Kami menempatkan Anda di level
menengah.
Anda punya waktu tiga bulan. Dalam tiga bulan, kami akan
menempatkanmu di sebuah ruangan bersama seorang penutur bahasa Prancis yang
akan berbicara denganmu selama sekitar 15 menit untuk memastikan kamu tidak
melakukan hal bodoh seperti mencontek pada tes penempatanmu. Jadi aku panik.
Dan ketika aku panik, aku mencari di internet karena jelas
seseorang di sana memiliki jawaban untuk segalanya. Dan ternyata, ada beberapa
jawaban yang bagus. Ada sistem yang disebut sistem pengulangan berjarak (spaced
repetition).
Pada dasarnya seperti kartu flash, kamu tahu kartu-kartu
dengan gambar Shah, kucing, yang kamu gunakan di sekolah. Nah, ini adalah versi
terkomputerisasi dari kartu-kartu itu, tetapi mereka mengujimu tepat pada saat
yang optimal, tepat sebelum kamu melupakan informasi apa pun. Jadi mereka
sangat efisien.
Sekarang, apa yang orang gunakan untuk program pengulangan
berjarak ini adalah untuk terjemahan. Dan aku tahu dari pengalamanku dengan
bahasa Ibrani dan Rusia bahwa itu tidak akan berhasil untukku. Jadi aku
melakukan sesuatu yang lain.
Dan untuk menjelaskannya, mari kita bicara tentang dua kata.
Kata pertama yang kita pelajari di kelas. Kita sedang belajar bahasa Hongaria.
Guru kami maju ke papan tulis, dia menulis, adalah kata
dalam bahasa Hongaria untuk kamera. Kemudian dia menulis 39 kata lain di papan
tulis, berkata, ini akan menjadi kosakata kalian untuk minggu ini. Kalian akan
mengikuti kuis di akhir minggu.
Kata kedua yang kita pelajari sangat berbeda. Kalian sedang
berpetualang dengan sahabat terbaik kalian. Kalian berada di Skandinavia.
Kalian berada di sebuah bar tua. Ada sekitar enam pelanggan
tua berjanggut. Kalian duduk di bar, dan penjaga bar, dia jelas seorang Viking.
Dia memiliki janggut merah yang besar. Dan dia tersenyum
kepada kalian dengan cara yang sangat mengganggu saat dia mengeluarkan tiga
gelas sloki dan mengeluarkan sebotol. Dan di botol itu kalian melihat tulisan
M-O-K-T-O-R saat penjaga bar berkata, Moktor.
Dan mulai menuangkan sesuatu ke dalam gelas sloki. Dan itu
semacam cairan hijau, tetapi bukan cairan hijau zamrud yang indah. Itu semacam
cairan hijau kecokelatan, kekuningan, dan kental.
Lalu ia menyingkirkan botol itu, dan mengeluarkan sebuah
toples putih. Di dalam toples putih itu, ia mulai menyendok sesuatu ke dalam
setiap gelas sloki Anda. Dari baunya, Anda menyadari bahwa itu pasti ikan busuk
saat ia mengulangi, "Moktor."
Dan semua pelanggan sekarang menoleh dan menatap Anda sambil
tertawa. Pelayan bar kemudian mengeluarkan korek api. Ia menyalakannya.
Ia membakar ketiga gelas sloki itu. Dan ia mengulangi,
"Moktor." Saat semua pelanggan mulai meneriakkan, "Moktor,
Moktor, Moktor."
Dan teman Anda, teman Anda yang bodoh, mengambil gelas
slokinya, dan berteriak, "Moktor." Dan ia meniupnya, lalu meminumnya.
Dan pelayan bar, ia meniup gelasnya, dan berteriak, "Moktor," lalu
meminumnya.
Dan sekarang semua orang menatap Anda, meneriakkan,
"Moktor, Moktor." Dan Anda mengambil gelas Anda, "Moktor."
Dan Anda meniupnya, "Moktor."
Dan kau berteriak, Moktor. Dan kau meminumnya. Dan itu
adalah hal terburuk yang pernah kau rasakan dalam hidupmu.
Dan kau akan mengingat kata Moktor selamanya. Atau kau sudah
melupakan kata dalam bahasa Hongaria untuk kamera. Mengapa? Kenangan adalah hal
yang menakjubkan.
Kenangan tidak disimpan di lokasi tertentu di otakmu. Kenangan
sebenarnya disimpan dalam koneksi antar wilayah otakmu. Ketika kau melihat
gelas itu, kau melihat botol itu, dan tertulis M-O-K-T-O-R, dan pelayan bar
berkata, Moktor, suara dan ejaan itu, saling terhubung, membentuk sebuah
kenangan.
Koneksi-koneksi itu terhubung dengan suara-suara lain, suara
Moktor yang dituangkan ke dalam gelas-gelas kecil itu, suara semua orang yang
berteriak di ruangan itu, Moktor, Moktor, semua suara dan ejaan itu, saling
terhubung, dan juga terhubung dengan gambar. Mereka terhubung dengan gambar
botol hijau ini, mereka terhubung dengan gelas-gelas kecil, mereka terhubung
dengan ikan yang membusuk ini, mereka terhubung dengan wajah penjaga bar itu,
wajah Viking itu, yang sekarang menjadi bagian dari kata itu. Dan itu semua
terhubung dengan pengalaman sensorik seperti rasa tidak enak di mulut Anda, bau
ikan yang terbakar dan membusuk, panasnya api.
Itu semua terhubung dengan konten emosional, rasa jijik,
kemarahan pada teman Anda, kegembiraan. Itu semua terhubung dengan perjalanan
Anda. Itu semua terhubung dengan apa itu alkohol, apa itu Skandinavia, apa itu
persahabatan, apa itu petualangan.
Semua hal ini.
Sekarang, kata itu menjadi bagian dari kata ini, dan membuatnya melekat
di ingatan Anda. Sedangkan kata dalam bahasa Hongaria untuk kamera, Anda bahkan
tidak ingat bagaimana bunyinya. Ketidakmampuan mengingat ini tidak terkait
dengan kamera iPhone dan kamera SLR serta suara rana, dan perasaan yang Anda
dapatkan saat melihat foto-foto dari masa lalu Anda.
Tidak, asosiasi itu ada. Asosiasi itu terhubung dengan kata
lain, dengan kata kamera. Tetapi Finkepezugeb tidak memiliki semua itu saat
ini, jadi Anda tidak dapat mengingatnya.
Jadi, apa yang dapat Anda lakukan dengan ini? Baiklah, mari
kita kembali ke situasi saya dengan bahasa Prancis. Situasi saya adalah sebagai
berikut. Saya mengambil dua gelar master, satu di bidang musik, satu di bidang
opera, jadi saya memiliki enam hari kuliah dalam seminggu.
Satu-satunya waktu luang saya adalah satu jam sehari di
kereta bawah tanah, hari Minggu dan hari libur nasional Austria, yang
untungnya, ada banyak. Dan selama waktu itu, saya melakukan satu hal. Saya
membuat dan meninjau kartu flash dalam salah satu sistem pengulangan berjarak
terkomputerisasi ini.
Tetapi alih-alih menggunakan terjemahan pada kartu flash
tersebut, saya mulai dengan gambar. Jika saya ingin mempelajari kata bahasa
Prancis untuk anjing, chien, maka saya akan mencari di Google Images untuk
chien, dan saya akan menemukan bahwa blogger Prancis tidak memilih anjing yang
saya harapkan. Anjing mereka lebih kecil dan lebih lucu dan entah bagaimana
lebih Prancis.
Jadi saya menggunakan anjing-anjing ini untuk mempelajari
chien dan membangun kosakata dari gambar-gambar blogger Prancis ini. Dan saat
saya membangun kosakata itu, saya beralih ke kalimat. Dan saya mulai
mempelajari kata-kata abstrak dan tata bahasa dengan cara itu, menggunakan
kalimat isian kosong.
Jika saya ingin mempelajari kata seperti went, sebagai
bentuk lampau dari to go, saya akan menggunakan sebuah cerita. Kemarin, saya
pergi ke sekolah dengan gambar sebuah gedung sekolah. Dan begitulah saya
mempelajari tata bahasa abstrak saya dengan cara itu.
Dan kemudian tiga bulan kemudian, saya menjalani wawancara
itu. Dan saya mendapati diri saya berada di ruangan ini dengan orang Prancis
ini yang memulai percakapan kami dengan bonjour. Lalu hal pertama yang
terlintas di pikiran saya adalah bonjour.
Dan dia mulai berbicara kepada saya dalam bahasa Prancis,
dan saya menyadari bahwa saya mengerti apa yang dia katakan. Dan terlebih lagi,
saya tahu apa yang harus saya balas. Dan itu tidak lancar, agak terbata-bata,
tetapi ini adalah pertama kalinya saya berbicara bahasa Prancis dalam hidup
saya, dan saya berbicara dalam bahasa Prancis, dan saya berpikir dalam bahasa
Prancis, dan kami melakukan percakapan selama 15 menit.
Dan di akhir percakapan ini, guru itu memberi tahu saya,
"Anda tahu, ada yang salah dengan tes penempatan Anda. Tes itu mengatakan
Anda seharusnya berada di tingkat menengah, tetapi kami menempatkan Anda di
tingkat lanjutan." Jadi selama tujuh minggu berikutnya, saya membaca
sepuluh buku, saya menulis 70 halaman esai, dan pada akhir musim panas itu,
saya sepenuhnya fasih berbahasa Prancis.
Dan saya menyadari bahwa saya telah menemukan sesuatu yang
penting. Jadi saya mulai menulis tentang itu dan membuat alat-alat
terkomputerisasi di sekitarnya, dan bereksperimen. Pada tahun 2012, saya
belajar bahasa Rusia.
Aku membalas dendam pada bahasa itu. Dari tahun 2013 hingga
2015, aku belajar bahasa Hongaria. Pada tahun 2015, aku mulai belajar bahasa
Jepang, lalu berhenti, belajar bahasa Spanyol, kembali dan mulai belajar bahasa
Jepang lagi, karena bahasa Jepang itu tak ada habisnya.
Dalam setiap pengalaman ini, aku belajar banyak. Aku belajar
cara-cara untuk menyesuaikan sistem guna menemukan peningkatan efisiensi di
sana-sini. Tetapi konsep keseluruhannya selalu tetap sama.
Jika Anda ingin belajar bahasa secara efisien, maka Anda
perlu memberi kehidupan pada bahasa itu. Setiap kata perlu terhubung dengan
suara, gambar, aroma, rasa, dan emosi. Setiap bagian tata bahasa tidak bisa
hanya berupa kode tata bahasa abstrak.
Itu harus menjadi sesuatu yang dapat membantu Anda
menceritakan kisah Anda. Dan jika Anda melakukan ini, Anda akan menemukan bahwa
kata-kata mulai melekat di pikiran Anda, dan tata bahasanya pun mulai melekat.
Dan Anda mulai menyadari bahwa Anda tidak membutuhkan semacam gen bahasa,
semacam anugerah dari Tuhan untuk mencapai hal ini.
Ini adalah sesuatu yang setiap orang memiliki waktu dan
kemampuan untuk melakukannya. Terima kasih.
Sumber: YT
@TEDx Talk
